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          文章来源:中国科学院    发布时间:28156  【字号:      】

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          职称评聘事关广大教师的切身利益。近年来,教育部大力深化中小学教师职称制度改革,完善评审机制,明晰部门职责,人社部门主要负责制定评审政策,教育部门主要负责组织实施。推动地方提高中高级教师岗位比例。向农村和艰苦边远地区倾斜,有条件的地方可进行单独评审。根据国家深化职称制度改革精神,各地一方面努力提高中高级教师岗位比例;另一方面,加快完善职称评价标准的探索也在积极推进中。如甘肃将县及县以下中小学教师高级岗位比例提高5%,其中58个连片贫困县及少数民族县乡提高6%。内蒙古实行城乡同学段学校相同的岗位比例。专家提醒,一些患上抽动症的患儿容易引起周围人的关注,特别是伴有发声抽动的患儿,由于会反复发出吼叫,容易被周围的人不理解甚至遭遇“白眼”,这会给孩子带来暴躁、抑郁、焦虑等情绪问题,对于孩子的这种状态,家长要积极引导,不要强行制止甚至打骂孩子。,以上海市初中生为例,绝大部分初中生的学习期望都与成绩、升学紧密相关。调查发现,初中生的学习期望大概分为以下几种:(1)个人成绩;(2)个人进步;(3)个人突破;(4)学习成果得到他人认可。其中,期望个人学习不断进步的占85.04%,期望考上好高中的占84.19%,期望在不擅长的科目上有所突破的占79.49%,期望在学习上得到老师认可的占78.63%,期望在学习上得到父母认可的占78.21%,期望个人成绩名列前茅的占74.36%。总体来看,获得学习进步、考上好高中可以说是初中学生最为热衷与普遍的期望,而只有9.4%的学生对个人成绩名列前茅无强烈意愿。由于初中学生的年龄特征,他们也期待自己的学习能够得到老师和家长的认可。需要关注的是,老师和家长对他们学习的认可在他们看来几乎同等重要,而这也揭示出了初中生对于老师和家长具有共同的心理依赖。,

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